Accéder au contenu principal

Fondements de l'APC (II)



 Phase I : Études et planification
Phase qui permet de recueillir l'ensemble des données sur le contexte de travail du
secteur de formation visé et de déterminer les besoins de formation qui en découlent.

 Phase II : Conception et production des programmes de formation
Phase qui s'appuie sur l'analyse de situation de travail pour déterminer les compétences
que doivent développer les lauréats à l'entrée sur le marché du travail dans une fonction
de travail et pour élaborer le programme de formation conséquent ainsi que les guides
d'appui.

Phase III : Implantation des programmes de formation
Phase où les conditions de réussite doivent être réunies pour la mise en oeuvre du
programme de formation.

Phase IV : Évaluation du programme de formation
Phase qui permet d'évaluer la pertinence, la cohérence et l'efficacité du programme de
formation et de procéder à son réajustement ou à sa mise à jour si besoin.

Commentaires

Posts les plus consultés de ce blog

APC et PC

Il n'existe aucune méthode par laquelle vous pourriez dissocier l'APC du PC, car il vous faut beaucoup de documents pour mettre en place un bon système selon l'APC... le zéro papier, c'est fini !!! Oublié !!! Envolé

Fondements de l'APC (I)

Introduction L'approche par compétences est une méthode relativement nouvelle d'élaboration et de mise en oeuvre des programmes de formation. Elle est inspirée de divers mouvements de pensée prévalant en éducation et mise en oeuvre dans plusieurs dispositifs de formation, notamment en Amérique du Nord et en Europe. L'APC en formation professionnelle vise à harmoniser le mieux possible le dispositif de formation, le marché du travail et les besoins en main-d'oeuvre qualifiée de façon à faciliter le développement socio-économique du pays. Elle consiste, essentiellement, à analyser avec rigueur les situations de travail dans lesquelles seront appelés à travailler les lauréats. Elle permet de déterminer les compétences requises pour accomplir adéquatement les tâches1 et assumer les responsabilités qui en découlent. Cette analyse conduit à identifier les compétences2 requises par les travailleurs qui sont à l'oeuvre sur le marché du travail ainsi que celles qui correspo

Fondements de l'APC (III)

Principales caractéristiques de l'APC   Comme le montre le schéma précédent, cette approche:  affecte l'ensemble du dispositif de formation, il s'agit vraiment d'une approche systémique 4 ;  entraîne une véritable réingénierie tant de la formation professionnelle que de la gestion de celle-ci ;  s'appuie sur la description, par l'entreprise, du contexte de travail qui sera celui du lauréat 5 ;  prend en compte les exigences organisationnelles du métier dans l'aménagement de la formation;  entraîne le recours à une pédagogie active et novatrice centrée sur l'acquisition de compétences par le lauréat ;  exige un peu plus de moyens didactiques par rapport à l'enseignement traditionnel, notamment en termes d'espaces pédagogiques (centre de documentation, laboratoires, lieux de stages pratiques, etc.) mais permet une meilleure utilisation des ressources matérielles et physiques définies dans le programme de formation ;  favorise le